AUTISME
Le 22 mai 2013, l'Association américaine de psychiatrie (American Psychiatric Association) a publié la 5e édition de
son manuel diagnostique : le DSM-5.
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) représente un ensemble de troubles neurodéveloppementaux qui peuvent causer des déficits significatifs sur les plans sociocommunicatifs et comportementaux.
La nouvelle classification introduit, pour la première fois, la notion de «spectre de l'autisme», sous une grande catégorie de «troubles neurodéveloppementaux».
AUTISME et
INTERVENTION PHONIATRIQUE INTEGREE DU PR MASSIMO BORGHESE
Le Pr Borghese préconise une thérapie précoce, en spécifiant que ce n’est pas parce que l’enfant ne parle pas encore qu’il n’est pas apte à acquérir d’autres capacités.
L’âge est un facteur déterminant dans le cadre de cette pathologie.
PROCESSUS DE L'INTERVENTION PHONIATRIQUE INTÉGRÉE DANS LES CAS D’AUTISME
OBJECTIFS et RESULTATS
• Sortie de l’isolement
• Acquisition de comportements sociaux adéquats
• Extinction et réduction des stéréotypies
• Autonomie
• Réalisation de la verbalisation (dans un sens créatif)
• Etre capable de lire et d’écrire
• Insertion scolaire au niveau des autres élèves
• Insertion dans la vie active
PROTOCOLE DE LA THÉRAPIE
• Visite phoniatrique (Anamnèses) avec diagnostic
• Observation
• Thérapie à “360 degrés” (versants perceptif, cognitif, relationnel, expressif)
• Changement alimentaire (si besoin) *
• Contrôles phoniatriques réguliers sur la durée de la thérapie
et contrôles post-thérapie (conseillés dans certains cas)
L'INTERVENTION
• Elle doit être mise en place rapidement (il n’y a pas de "trop tôt")
• Elle ne nécessite pas l’acquisition d’autres capacités préalables
• Elle ne peut pas être effectuée par n’importe quel thérapeute, mais par des figures professionnelles polyvalentes
• Participation active de la famille
• Lien avec les maîtresses et autres professionnels qui suivent l’enfant
* Selon le diagnostic et l’évaluation du médecin, une diète peut être proposée afin de rétablir ou d’améliorer l’équilibre métabolique du patient en thérapie éducative.
Résultats de l’I.P.I. dans l’autisme
Les résultats (constat fait jusqu’en 2010) indiquent que 100% des enfants pris en charge jusqu’à l’âge de trois ans (avec les modalités décrites dans le site) ont rejoint des niveaux de performances tels à ne plus avoir de signes d’autisme (seule la lésion anatomopathologique reste présente). Ce taux de réussite a pu être atteint dans un laps de temps allant de deux à quatre ans.
Lorsqu'un enfant commence l'approche thérapeutique IPI après l’âge de 3 ans, les possibilités d’accéder à une réhabilitation des capacités communicatives sont toujours possibles. Cependant, le taux de 100% de réussite n’est pas garanti dans la totalité des cas ayant entrepris le traitement mis en place. Ces enfants atteignent tout de même un taux de 60% de réussite environ. Ces derniers sont âgés de 3 à 5 ans. Cela signifie que 60% des enfants, qui ont commencé un parcours thérapeutique dans cette tranche d’âge, ont rejoint des capacités cognitives, comportementales, verbales et sociales, que l’on ne peut plus considérer comme faisant partie des troubles du spectre autistique.
Le 40% restant représente les enfants qui ont continué à manifester des symptômes appartenant au cadre autistique ou à un syndrome psychotique, même si il y a eu une amélioration dans les catégories d’habiletés susmentionnées.
Dans les cas où la prise en charge réhabilitative a commencé après l’âge de 5 ans, les résultats positifs ont été sporadiques, mais pas non plus inexistants.
NB : Ces résultats ont été obtenus dans les centres italiens du Pr Borghese en appliquant son approche phoniatrique intégrée.
Pour plus d'information, contactez-nous.
Le 22 mai 2013, l'Association américaine de psychiatrie (American Psychiatric Association) a publié la 5e édition de
son manuel diagnostique : le DSM-5.
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) représente un ensemble de troubles neurodéveloppementaux qui peuvent causer des déficits significatifs sur les plans sociocommunicatifs et comportementaux.
La nouvelle classification introduit, pour la première fois, la notion de «spectre de l'autisme», sous une grande catégorie de «troubles neurodéveloppementaux».
AUTISME et
INTERVENTION PHONIATRIQUE INTEGREE DU PR MASSIMO BORGHESE
Le Pr Borghese préconise une thérapie précoce, en spécifiant que ce n’est pas parce que l’enfant ne parle pas encore qu’il n’est pas apte à acquérir d’autres capacités.
L’âge est un facteur déterminant dans le cadre de cette pathologie.
PROCESSUS DE L'INTERVENTION PHONIATRIQUE INTÉGRÉE DANS LES CAS D’AUTISME
OBJECTIFS et RESULTATS
• Sortie de l’isolement
• Acquisition de comportements sociaux adéquats
• Extinction et réduction des stéréotypies
• Autonomie
• Réalisation de la verbalisation (dans un sens créatif)
• Etre capable de lire et d’écrire
• Insertion scolaire au niveau des autres élèves
• Insertion dans la vie active
PROTOCOLE DE LA THÉRAPIE
• Visite phoniatrique (Anamnèses) avec diagnostic
• Observation
• Thérapie à “360 degrés” (versants perceptif, cognitif, relationnel, expressif)
• Changement alimentaire (si besoin) *
• Contrôles phoniatriques réguliers sur la durée de la thérapie
et contrôles post-thérapie (conseillés dans certains cas)
L'INTERVENTION
• Elle doit être mise en place rapidement (il n’y a pas de "trop tôt")
• Elle ne nécessite pas l’acquisition d’autres capacités préalables
• Elle ne peut pas être effectuée par n’importe quel thérapeute, mais par des figures professionnelles polyvalentes
• Participation active de la famille
• Lien avec les maîtresses et autres professionnels qui suivent l’enfant
* Selon le diagnostic et l’évaluation du médecin, une diète peut être proposée afin de rétablir ou d’améliorer l’équilibre métabolique du patient en thérapie éducative.
Résultats de l’I.P.I. dans l’autisme
Les résultats (constat fait jusqu’en 2010) indiquent que 100% des enfants pris en charge jusqu’à l’âge de trois ans (avec les modalités décrites dans le site) ont rejoint des niveaux de performances tels à ne plus avoir de signes d’autisme (seule la lésion anatomopathologique reste présente). Ce taux de réussite a pu être atteint dans un laps de temps allant de deux à quatre ans.
Lorsqu'un enfant commence l'approche thérapeutique IPI après l’âge de 3 ans, les possibilités d’accéder à une réhabilitation des capacités communicatives sont toujours possibles. Cependant, le taux de 100% de réussite n’est pas garanti dans la totalité des cas ayant entrepris le traitement mis en place. Ces enfants atteignent tout de même un taux de 60% de réussite environ. Ces derniers sont âgés de 3 à 5 ans. Cela signifie que 60% des enfants, qui ont commencé un parcours thérapeutique dans cette tranche d’âge, ont rejoint des capacités cognitives, comportementales, verbales et sociales, que l’on ne peut plus considérer comme faisant partie des troubles du spectre autistique.
Le 40% restant représente les enfants qui ont continué à manifester des symptômes appartenant au cadre autistique ou à un syndrome psychotique, même si il y a eu une amélioration dans les catégories d’habiletés susmentionnées.
Dans les cas où la prise en charge réhabilitative a commencé après l’âge de 5 ans, les résultats positifs ont été sporadiques, mais pas non plus inexistants.
NB : Ces résultats ont été obtenus dans les centres italiens du Pr Borghese en appliquant son approche phoniatrique intégrée.
Pour plus d'information, contactez-nous.